苏霍姆林斯基经典语录
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文章目录列表：
1、苏霍姆林斯基经典语录2、苏霍姆林斯基名言名句3、苏霍姆林斯基说过的名言4、苏霍姆林斯基名言警句5、苏霍姆林斯基名言出处6、苏霍姆林斯基语录作者7、苏霍姆林斯基语录的文献8、苏霍姆林斯基的经典名言9、苏霍姆林斯基说的名言10、苏霍姆林斯基名言名段
苏霍姆林斯基经典语录
1、社会的重要责任，首先是家庭和学校的重要任务，是培养高尚的爱的美好情感。这种情感能使人变得高尚，帮助人养成共产主义道德的许多重要品质。
2、教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。
3、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
4、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。
5、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第335页)
6、教育工作的最后结果如何，不是今天或明天就能看到，而要经过很长时间才见分晓的。你所做的、所说的和使儿童养成的一切，要过5年、10年才能显示出来。（第二卷534页《给教师的100条建议》）
7、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。苏霍姆林斯基。
8、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。
9、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)
10、我们的职责是：全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。
11、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。（单行本《给女儿的信》183页）
12、一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。
13、你作为一个人生了下来，就要成为一个大写的人。真正的人要有一种精神人的精神。这种人的精神会在信念与情感、意志与追求之中，会在对待他人和自己本人的态度上，会在分明的爱与憎，在善于看到理想并为之而奋斗方面表现出来。（第二卷196页《怎样培养真正的人》）
14、祖国，是慈祥而又严格的母亲。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第896页)
15、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
16、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
17、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务；忠于祖国，在为祖国的强大而作的斗争中勇气百倍，毫不动摇，这是最高的忘我精神，一个真正的人为此可以克服任何困难。（第五卷766页《遵循列宁思想办学》）
18、教师上好一堂课要做毕生的准备。
19、志向是天才的幼苗，经过酷爱劳动的双手培养，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不酷爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。肯定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。――苏霍姆林斯基
20、生活渐渐地作出了结论：只要整个学校、全体教师和全体学生作出努力，首先是教师努力教育，没有也不会有一个学生不能成为诚实正直、热爱劳动、坚强勇敢、无限忠于祖国和劳动人民的人。
21、既然思想存在于劳动当中，人就要靠劳动而生存。――苏霍姆林斯基
22、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。(《给教师的建议》第523页)
23、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
24、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。
25、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。
26、真正的教育是从教育者的素质开始的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第773页)
27、如果我们说，教师的工作就是传授知识，那么，在我看来，这项复杂而尚未研究透彻的工作的实质，就是使人亲眼看到知识使他得以升华，激发了为人的自豪感，使之迸发出智慧的火花，激励他为正义思想的胜利而奋斗。（第五卷615页《特殊的使命》）
28、祖国，是慈祥而又严格的母亲。
29、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第626页)
30、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。
31、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
32、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。(《给教师的建议》第387页)
33、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
34、如果你想成为一个真正的教育能手，那么你就不要企图用某些断然的、闪电式的、异乎寻常的措施，一下子就把孩子心里结成的冰块融化掉。离开自我教育，心灵的完美是不可能实现的。谁想闯进儿童的心灵，一下子就清除掉里面的邪恶，谁就会遭到儿童的反抗。
35、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。
36、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。
37、为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码目标。学校教育就要由此入手。（第四卷247页《帕夫雷什中学》）
38、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
39、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
苏霍姆林斯基名言名句
1、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。
2、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
3、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。
4、人的内心里有一种根深蒂固的需要――总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
5、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。
6、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。
7、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。
8、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。
9、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。
10、进行道德教育要认真。
11、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。
12、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。
13、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。
14、友谊是培养人的情感的学校。
15、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。
16、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。
17、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。
18、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。
19、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
20、人是世界上一切财富中最巨大的财富。
21、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。
22、课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。
23、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
24、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。
25、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。
26、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。
27、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。
28、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
29、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。
30、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。
31、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。
32、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。
33、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
34、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。
35、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。
36、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
37、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。
38、大自然是一本书，是思维的摇篮。
39、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
40、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。
41、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。
42、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。
43、化妆最全的正确步骤
44、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。
45、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
46、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。
47、教师上好一堂课要做毕生的准备。
苏霍姆林斯基说过的名言
1、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
2、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自我的情绪的教师，都不会成为良好的教师。马卡连柯
3、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样状况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知
4、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
5、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶
6、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自我反省自我和控制自我的力量。苏霍姆林斯基
7、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
8、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
9、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基
10、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。卢梭。
11、任何人都就应有自尊心自信心独立性不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。许特立
12、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。蔡元培
13、教育的实质正是在于克服自我身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
14、不要把儿童培养成奴隶，而要培养成自由的公民，……那种不能尊重儿童个性，不思考儿童个性的教师无论如何也是一个不称职的教师……。克鲁普斯卡娅
15、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。陶行知
16、孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。孔子
17、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师群众的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
18、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予群众的一种影响。马卡连柯
19、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。爱因斯坦
20、应当思考到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。第斯多惠
21、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上方生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。苏霍姆林斯基
22、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
23、要想学生好学，务必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
24、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
25、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。乌申斯基
26、爱，首先意味着奉献，意味着把自我心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基
27、要记住，你不仅仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
28、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车点电灯教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
29、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
30、孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。孔子
31、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
32、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
33、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自我是最不容易的胜利”。苏霍姆林斯基
34、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
35、教是为了不需要教……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。叶圣陶
36、每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼嘴额的动作来了解他内情绪绪的每一种变化。裴斯泰洛齐
37、谁要是自我还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
38、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
39、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
苏霍姆林斯基名言警句
1、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。
2、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。
3、我们认为，使学生养成良好习惯和预防不良习惯，是一项重要的教育任务。
4、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。
5、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。
6、每个教师应当成为自己学科的出色专家。
7、使学问真正深入到我们的血肉里去，真正地、完全地成为生活的组成部分。
8、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
9、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。
10、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。
11、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义。需要教人们学习的正是这些东西。
12、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。
13、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。
14、人是自己志向的创造者。
15、受到刺激的孩子不会失去对公正和教师的信任。他期待教师说出真心话，他希望教师公正地对待他。
16、你要养成随时记笔记的习惯。
17、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。
18、我懂得了：要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
19、我坚定地认为，在童年、少年时期培养学生心理素质是非常必要的。
20、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。
21、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。
22、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。
23、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
24、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。
25、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。
26、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。
27、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
28、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。
29、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。
30、如果我们不去认真地进行道德教育，就不可能在人们的心灵中树立共产主义理想。
31、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。
32、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
33、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。
34、生活在书的世界之中，意味着领略思维的美，享受文化财富，使自身变得更加高尚。
35、社会的重要责任，首先是家庭和学校的重要任务，是培养高尚的爱的美好情感。这种情感能使人变得高尚，帮助人养成共产主义道德的许多重要品质。
36、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。
37、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。
38、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。
39、儿童的智慧在他的手指尖上。
40、我们的职责是：全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。
41、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
42、没有对个人生活的热情关怀，没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力，也就没有真正的教育。
苏霍姆林斯基名言出处
1、努力学习的名言关于激励学习上进的名人句子(中外金句)
2、爱意味着付出，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
3、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
4、每个教师应当成为自己学科的出色讲师。
5、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童锁爱戴的、聪明的保护人。
6、苏霍姆林斯基师德的名言
7、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。
8、善于引导和鼓励。苏霍姆林斯基说过：“对于学生的过错，教师不要着急，不能对他加以批评，否则会使问题更加复杂，而应循循善诱地加以引导。”
9、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
10、苏霍姆林斯基信任的名言
11、君子莫大乎与人为善。
12、教师的素质是年轻人的精神支柱：年轻人的道德面貌、行为以及对待善恶的态度是由他们的精神支柱所决定的，而这种精神支柱牢固与否，取决于教师的个性、教师的思想是否丰富和他对我们生活的真理是否忠诚。
13、书是人类进步的阶梯8、对于有文化的人，读书是高尚的享受，我重视读书，它是我一种宝贵的习惯。
14、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。
15、我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。
16、爱情得到的性，诗人类灵魂的一面。
17、课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育理念的萌发园地。
18、授之以鱼，不如授之于渔。苏霍姆林斯基曾多次提出：“要思考，不要死背”的口号，其核心就是不光要教会学生学习更多的还要教会学生思考及学习的方法，要注重学习方法与能力的传授。
19、儿童每天都在亲身感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处作出最细腻的情感反应。
20、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
21、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
22、我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日让我看到一个不可思议的新世界。
23、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
24、教师的个性在如何塑造着学生的个性。
25、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。
26、育人先育心。
27、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
28、重视实验教学，让学生在体验中获取知识。苏霍姆林斯基说：“如果在儿童的精神发展过程中缺少了奔放的思维活动，是完全不可思议的。”他提出：“最初的思维课不应在教室中、黑板前进行，而应在大自然中进行。
29、一个人越是胸怀崇高目标，他对心爱的人的感情就越丰富，越细腻，越温柔。
30、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。
31、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
32、只有每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。
33、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。
34、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
35、要使每一个教师都成为他的学生的榜样——有高尚的品德修养和丰富的精神生活，热爱知识，不知疲倦第探索求新事物。
36、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
37、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书——10、要热爱书，它会使你的生活轻松‘它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
苏霍姆林斯基语录作者
1、在少年期，默读能力具有头等重要的意义。在六七年级，学生应当能够一眼看下去就把握住一个长句的完整部分的意思。不掌握这些能力，少年的思维就会变得迟钝，思考力好像在许许多多的死胡同面前停顿下来。
2、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
3、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
4、友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。--苏霍姆林斯基
5、最有价值的知识是关于方法的知识。
6、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--苏瓦阿苏霍姆林斯基
7、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。
8、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第209页)
9、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第662页)
10、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。
11、良心是信念的感情哨兵。
12、当口头上说的是一套而行动上是另一套的时候，这就会毒害年幼的心灵，助长漠不关心的思想。
13、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。(《给教师的建议》第427页)
14、友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。苏霍姆林斯基&bs
15、精选苏霍姆林斯基名言
16、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第594页)
17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
18、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
19、教师的个性在如何塑造着学生的个性。
20、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。(《给教师的建议》第521页)
21、家庭是第一个源泉，伟大的爱国主义情感和信念的巨流是从这里开始奔流的。苏霍姆林斯基
22、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。作者苏霍姆林斯基
23、把一切知识教给一切人。
24、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要最崇高的任务之一。――苏霍姆林斯基
25、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)
26、单调的攀登动作会感到厌倦，但每一步都是接近顶峰。――苏霍姆林斯基
27、只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基不管我们的成绩有多麽大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大安然自得和疏忽大意的情绪。斯大林
28、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义。需要教人们学习的正是这些东西。
29、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
30、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第867页)
31、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。
32、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第789页)
33、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。
34、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。
35、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。
36、教育励志名言警句
37、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。
38、苏霍姆林斯基的经典名言
39、对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。
40、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。
41、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页)
42、如果你追求的只是那种表面的显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。――［俄］苏霍姆林斯基
43、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
44、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
45、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第571页)
46、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。
47、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。作者苏霍姆林斯基
48、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
49、要善于把永恒的美展现在孩子们的面前：我认为有巨大教育意义的一点，就是使孩子能看到、理解、感受到去唤醒大自然中的生命是一个很大的秘密。第一批春天花朵的开放，幼芽的萌发，第一批嫩草破土，第一只蝴蝶飞舞，第一声蛙叫，第一只春燕飞来，第一声春雷，麻雀第一次春浴，这一切我都当做永恒生命的美展现在孩子们面前。他们受到这种美的感染越深刻，去创造美的欲望就越强烈。
50、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。(《怎样培养真正的人》第148页)
苏霍姆林斯基语录的文献
1、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第335页)
2、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。(《帕夫雷什中学》第10页)
3、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。（《给教师的建议》第316页）
4、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》第145页）
5、没有对个人生活的热情关怀，没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力，也就没有真正的教育。（第五卷387页《幸福·理想·宗教》）
6、人是自己志向的创造者。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第870页)
7、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
8、那种连续记录了2019年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)
9、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。（《给教师的建议》第543页）
10、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第196页）
11、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
12、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第668页）
13、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)
14、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
15、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第626页）
16、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。（《帕夫雷什中学》第263页）
17、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
18、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。(《给教师的建议》第8页)
19、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第66页)
20、男生的高尚情*能使女生受到影响。集体影响的魅力就在于此。因为要对男生施加影响，使他具有道德美，就必须通过女生。如果一个集体中女生的荣誉感和尊严感没有得到发扬，而男生的道德无知却在滋长，那么这个集体就根本谈不上是个真正的集体。（第一卷744页《培养集体的方法》）
21、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第12页）
22、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)
23、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
24、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
25、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
26、你作为一个人生了下来，就要成为一个大写的人。真正的人要有一种精神——人的精神。这种人的精神会在信念与情感、意志与追求之中，会在对待他人和自己本人的态度上，会在分明的爱与憎，在善于看到理想并为之而奋斗方面表现出来。（第二卷196页《怎样培养真正的人》）
27、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。(《给教师的建议》第98页)
28、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
29、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本*。
30、母*自豪感教育的最终目的是：女孩子、女人应该在某种程度上成为一个青年、男子、未来的父亲的教育者。她应该成为贤惠的家长。只有当女孩子具备了人类足以自豪的精神财富的时候，才能在她心中确立起自豪感。为了使自己成为一个自豪、贤惠和严肃的人，她必须具有一个人值得自豪的东西：个人尊严、崇高的生活目的、创造能力、爱好与志向。（第三卷50页《公民的诞生》）
31、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。(《给教师的建议》第101页)
32、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页)
33、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第692页)
34、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。（《怎样培养真正的人》第148页）
35、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。(《给教师的建议》第417页)
36、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。（给教师的建议》第341页）
37、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页)
38、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第460页）
39、当理智和感情完全一致的时候，良心的声音就会在心灵中占据统治地位。
40、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
41、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页)
42、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
43、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)
44、劳动要成为一种巨大的教育力量，就是必须成为我们的学生精神生活的需要：能给他们带来团结友爱的快乐；能促使钻研精神和求知欲的发展；能在克服困难之后，产生激动人心的欢乐；能在周围世界里不断发现新的美好事物；能唤起初步的公民义务感??人类生活必不可缺的物质财富和创造者的感情。劳动的乐趣是一种巨大的教育力量。每一个孩子都应当在童年时代深深体验这种崇高的情感。（第三卷331页《我把心给了孩子们》）
45、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)
46、没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。
47、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第410页)
48、教育——这首先是人学。（《育人三部曲》第11页）
49、如果一个人的头上缺少一颗指路明星-----理想，那他的生活将会是醉生梦死的。
苏霍姆林斯基的经典名言
1、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第776页)
2、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)
3、美蕴藏着强大的教育力量。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第193页）
4、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。（《帕夫雷什中学》第28页）
5、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)
6、）第776页）74、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。（苏霍姆林斯基选集（五）第797页）75、人是自己志向的创造者。（苏霍姆林斯基选集（三）第870页）76、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。（苏霍姆林斯基选集（三）第867页）77、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。（苏霍姆林斯基选集（三）第864页）六、论教师读书78、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。（给教师的建议第416页）79、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。（苏霍姆林斯基选集（五）第364页）80、读书不
7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
8、走路，下雨天也是一样。（给教师的建议第387页）53、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。（给教师的建议第316页）54、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。（苏霍姆林斯基选集（五）第54页）55、育人先育心。（苏霍姆林斯基选集（五）第499页）56、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。（给教师的建议第341页）57、没有美的教育，就不可能有完整的教育。（苏霍姆林斯基选集（二）第232页）58、美蕴藏着强大的教育力量。（苏霍姆林斯基选集（二）第193页）59、考察孩子的内在精神
9、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第781页)
10、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)
11、教育??这首先是人学。(《育人三部曲》第11页)
12、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第543页)
13、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。（《给教师的建议》第231页）
14、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。(《给教师的建议》第316页)
15、真正的爱情，这首先是崇尚真理、诚实、正直、原则性，对伪善和欺骗行为持不调和态度，为维护真理就是赴汤蹈火也在所不辞。（单行本《爱情的教育》40页）
16、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第662页)
17、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。
18、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
19、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第661页)
20、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
21、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。（《给教师的建议》第417页）
22、学生对老师的信赖，师生之间的相互信任，孩子在老师身上所看到的人道的典范，这些都是基本的，同时也是最复杂、最明智的教育规则，教师掌握了它就能成为真正的精神导师。教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。
23、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第931页)
24、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
25、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)
26、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第364页)
27、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)
28、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。
29、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。
30、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
31、在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所化的时间，大约有三分之一是用在阅读教科书上，而三分之二是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在准备必修课上，那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难。
32、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第130页)
33、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页)
34、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)
35、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
36、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第388页)
37、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
38、教师上好一堂课要做毕生的准备。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第663页)
39、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)
40、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。(《怎样培养真正的人》第126页)
41、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。(《给教师的建议》第535页)
42、条金科玉律。（帕夫雷什中学第10页）45、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。（教育的艺术第9页）46、儿童的智慧在他的手指尖上。（给教师的建议第77页）47、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。（给教师的建议第543页）48、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。（苏霍姆林斯基选集（五）第209页）49、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。（苏霍姆林斯基选集（五）第341页）50、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。（苏霍姆林斯基选集（三）第781页）51、大自然是一本书，是思维的摇篮。（苏霍姆林斯基选集（五）第789页）52、孩子们整个夏天赤脚
43、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。（《帕夫雷什中学》第91页）
44、祖国——是慈祥而又严格的母亲。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第896页）
45、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)
46、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
47、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。（《给教师的建议》第210页）
48、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)
49、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)
50、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
苏霍姆林斯基说的名言
1、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
2、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第688页）
3、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。
4、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第646页）
5、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（《教育的艺术》第178页）
6、人要有一种精神是道德教育的红线
7、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第4页）
8、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
9、祖国——是慈祥而又严格的母亲。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第896页）
10、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。（《帕夫雷什中学》第263页）
11、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
12、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
14、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。
15、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。
16、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
17、孩子——这是父母精神生活的一面镜子。（《育人三部曲》第28页）
18、真正的教育是从教育者的素质开始的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第773页）
19、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。（《给教师的建议》第26页）
20、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
21、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
22、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》第145页）
23、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
24、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
25、没有“活水”，素质就枯竭、衰退
26、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。
27、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。（《给教师的建议》第316页）
28、教育少年困难重重
29、教师上好一堂课要作毕生的准备。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第663页）
30、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。
31、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
32、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页）
33、学校不能培养没有确定自己志向的人
34、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
35、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。（《帕夫雷什中学》第28页）
36、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。
37、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第196页）
38、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。
39、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第410页）
40、培养美好情感和品质是学校教育的起码目标
41、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。
42、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
43、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。
44、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。
45、学校的首要的任务是培养人
苏霍姆林斯基名言名段
1、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。(给教师的建议》第341页)
2、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第209页)
3、真正的教育是从教育者的素质开始的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第773页)
4、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第668页)
5、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第776页)
6、劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。
7、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。
8、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。
9、道德教育过程的两个组成部分应同步进行。
10、信念只有在积极的行动之中才能生存，才能够得到加强和磨练。
11、一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页)
12、当理智和感情完全一致的时候，良心的声音就会在心灵中占据统治地位。
13、“赖以为生的职业有很多，但选择当老师绝不能成为一种谋生的手段，他更是一种责任，一份让知识传承，育人成才的责任”。----《名言录》
14、成熟的'和真正的公民意识；就把为社会服务看作一个人最主要的美德。
15、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
16、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。(《给教师的建议》第427页)
17、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页)
18、如果一个人的头上缺少一颗指路明星-----理想，那他的生活将会是醉生梦死的。
19、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。(《给教师的建议》第167页)
20、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。
21、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
22、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。(《给教师的建议》第382页)
23、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
24、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第571页)
25、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
26、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
27、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。(《给教师的建议》第98页)
28、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。(《帕夫雷什中学》第263页)
29、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
30、学校教育的'缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。(《给教师的建议》第521页)
31、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)
32、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第364页)